To był pierwszy tydzień w przedszkolu po wakacjach. Powrót po tak długiej przerwie zawsze wzbudza w dziecku wiele emocji. Mogą być to emocje pozytywne lub negatywne. Dziecko może przeżywać ekscytację, radość, zadowolenie z powrotu do grupy przedszkolnej, swojego nauczyciela, rówieśników. Może też być pełne obawy, zniechęcenia, lęku, co może być związane ze zmianą dotychczasowego trybu życia – w czasie wakacji dziecko miało więcej czasu na zabawę, nie musiało wstawać codziennie rano, więcej chwil spędzało z rodzicami, dziadkami czy innymi bliskimi, nie musiało walczyć o Państwa uwagę i zainteresowanie. W przypadku pojawienia się u Waszego 4-latka takich stanów ważne jest, abyście z nim porozmawiali, spokojnie wytłumaczyli, wspierali emocjonalnie, pokazywali, że jest ważny, chwalili za chętne poranne wstawanie do przedszkola. Ważne jest też, abyście nigdy w obecności dziecka nie narzekali na przedszkole, jego personel czy rówieśników z grupy, bowiem dziecko może przejąć Państwa negatywne emocje i nie będzie czuło się bezpieczne, a tym bardziej samo będzie zniechęcone do pójścia do przedszkola. Pamiętajcie też, że jesteście wzorem i autorytetem dla swojej pociechy. Jeśli obiecaliście swojemu przedszkolakowi, że przyjdziecie po obiedzie, to po obiedzie musicie przyjść. Niedotrzymanie słowa z Waszej strony skutkuje brakiem zaufania, pewności u dziecka, następnie brakiem poczucia stabilizacji i bezpieczeństwa, a co za tym idzie każdorazowym stresem, wybuchem paniki i histerią przed wejściem do sali. Codzienne przychodzenie dziecka do przedszkola, nieokłamywanie go oraz nieuleganie jego buntom pozwoli na stopniową ponowną adaptację przedszkolaka. Dziecko będzie spokojne i pewne, bo będzie wiedziało, że każdy dzień ma swój określony rytm, każdego dnia taki sam.
Aby ułatwić dzieciom ponowną adaptację, w tym tygodniu bawiliśmy się w znane i nowe zabawy integracyjne oraz poświęciliśmy dużo czasu na zagadnienie przyjaźni. Rozmawialiśmy na temat kolegów, wykonaliśmy wspólny plakat pt. „Jestem dobrym kolegą”. Przedszkolaki przypomniały sobie kilka poznanych w tamtym roku zabaw kołowych, pląsów i zabaw muzyczno-ruchowych. Dzięki nim dzieci wyzwalały pozytywne emocje, stawały się bardziej ze sobą zżyte, lepiej poznały siebie i swoich nowo poznanych rówieśników, uczyły się okazywania drugiemu szacunku, przyjaźni i bycia jednością. Ułożyliśmy też wspólny „Kodeks grupy”, czyli zbiór zasad grupowych, aby dzieci mogły poczuć się bezpiecznie w sali przedszkolnej i we wzajemnych kontaktach. Kodeks sprzyja nie tylko porządkowi w otoczeniu, ale dba również o higienę i stabilizację społeczno-emocjonalną dziecka, rozwija jego szkielet moralny, pozwala wyznaczyć granice.
