Tydzień 1. Wielkanoc.
- poznanie wybranych tradycji związanych z Wielkanocą;
- budowanie słownika czynnego;
- rozwijanie umiejętności budowania spójnej i logicznej wypowiedzi;
- zachęcanie do pielęgnowania świątecznych tradycji:
- poznanie tradycji związanych z Poniedziałkiem Wielkanocnym;
- wyrabianie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej;
- kształtowanie umiejętności budowania poprawnej językowo wypowiedzi;
- poznanie zasad konstruowania prostych gier matematycznych;
- doskonalenie umiejętności przeliczania i myślenia logicznego;
- rozwijanie umiejętności pracy w małych grupach:
- poznanie historii czekolady;
- rozwijanie poczucia rytmu;
- rozwijanie sprawności fizycznej;
- zachęcanie do aktywnego brania udziału w zajęciach;
- poznawanie symboli Świąt Wielkanocnych;
- poszerzanie doświadczeń plastycznych dzieci;
- rozwijanie umiejętności słuchania instrukcji ze zrozumieniem;
- wdrażanie do starannego i estetycznego wykonania pracy;
Tydzień 2. Z kulturą za pan brat.
- poznanie wartości „wiary we własne siły” na podstawie bajki;
- rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji odczuwanych w różnych sytuacjach;
- doskonalenie umiejętności budowania komunikatywnej wypowiedzi;
- wdrażanie do szanowania emocji innych;
- rozwijanie empatii;
- poznanie pojęcia „film animowany”;
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej;
- kształtowanie koncentracji uwagi i spostrzegawczości;
- rozwijanie mowy;
- wdrażanie do cierpliwego oczekiwania na swoją kolej;
- poznanie pojęcia „teatr”;
- rozwijanie umiejętności przeliczania, stosowania liczebnikówporządkowych i orientacji w przestrzeni;
- wdrażanie do kulturalnego zachowania podczas zabaw;
- poznanie cech baletu i opery;
- rozwijanie sprawności ruchowej i tężyzny fizycznej;
- rozwijanie umiejętności tanecznych;
- rozwijanie poczucia rytmu i wrażliwości muzycznej;
- uwrażliwienie na piękno wyrazu baletu i opery;
- poznanie roli aktora w teatrze; rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego; rozwijanie kreatywności i zdolności manualnych;
- budowanie wiary we własne siły;
Tydzień 3. Jestem kulturalny.
- gromadzenie informacji na temat znaczenia wiary we własne siły;
- zachęcanie do opowiadania o swoich emocjach;
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat;
- budowanie wiary we własne siły;
- poznanie znaczenia słów: proszę, przepraszam, dziękuję;
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej;
- ćwiczenie pamięci;
- rozwijanie mowy;
- wdrażanie do zgodnej współpracy;
- poznanie wybranych sposobów dbania o środowisko naturalne;
- nauka rozpoznawania pojemników do segregacji odpadów i właściwego z nich korzystania;
- uwrażliwienie dzieci na konieczność dbania o przyrodę i jej zasoby;
- poznanie piosenki z dziecięcego repertuaru dotyczącej kulturalnego zachowania; rozwijanie umiejętności wokalnych dzieci;
- rozwijanie sprawności fizycznej;
- nauka pokonywania stresu w sytuacjach trudnych dla dziecka;
- poznanie zasad kulturalnego zachowania w lesie;
- rozwijanie umiejętności myślenia;
- rozwijanie sprawności manualnej i kreatywności;
- wdrażanie do poszanowania pracy innych;
Tydzień 4. Książka mój przyjaciel.
- poznanie wartości „mądrość”;
- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem oraz budowania wypowiedzi;
- budowanie wiary we własne siły i chęci zdobywania nowej wiedzy;
- poznanie wyglądu różnych książek, zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice w ich
- wyglądzie;
- rozwijanie percepcji słuchowej i umiejętności komunikacyjnych; nauka formułowania pytań;
- rozwijanie ciekawości poznawczej;
- budzenie zainteresowania książkami poprzez różne zabawy;
- poznanie biblioteki, jej funkcji oraz zawodu bibliotekarza/bibliotekarki;
- rozwijanie orientacji w przestrzeni;
- nabywanie wiadomości dotyczących książek;
- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w czasie wycieczki;
- zachęcanie do częstego odwiedzania biblioteki;
- poznanie różnych książek z nutami;
- rozwijanie słuchu muzycznego oraz poczucia rytmu;
- rozwijanie sprawności fizycznej;
- wdrażanie do uważnego słuchania poleceń;
- poznanie pojęcia „sensoryczna książeczka”;
- rozwijanie motoryki małej i precyzyjnych ruchów rąk;
- kształtowanie cechy dokładności podczas wykonywania prac;
- integracja grupy podczas wykonywania pracy plastycznej i zabaw;